Grading and Group Work: How do I assess individual learning when students work together?

العمل الجماعي اتجاه ينمو في المدارس، حيث يسعى المعلمون إلى مهمات تقويمية حقيقية وأكثر تعقيدًا، ويسندون مشاريعَ وعروضًا للطلاب ليعملوا عليها مع بعضهم. تطالب المعايير الأساسية المشتركة للولايات بتآزر طلابي متزايد في مختلف المواد الدراسية، كما يُعتبر التآزر أحد مهارات القرن الواحد والعشرين الذي يحتاج الطلاب أن يتقنوه كي ينجحوا في المدرسة وما وراء ذلك. العديد من المعلمين، برغم ذلك، يشعرون بعدم الراحة من إعطاء درجات للمجموعة، الأمر الذي قد يعكس تعلم الطالب الفردي أو لا يعكسه. فماذا نفعل؟ تقدم خبيرة التقويم Susan M. Bookhart نصائح واستراتيجيات وأمثلة عملية لمساعدة المعلمين على فهم ما يلي: الفرق الموجود بين مشاريع المجموعات والتعلّم التعاوني. كيف تقوّم وتخبر (ليس لإعطاء درجة) عن مهارات التعلّم ومهارات تفاعل المجموعة. كيف تقوّم وتقيّم التحصيل الفردي للأهداف التعلُّمية بعد عمل الطلاب بمشاريع جماعية. لماذا جعل الطلاب يعملون معًا يُعتبر أمرًا جيدًا – لكن تقييم المجموعة ليس كذلك.