Arabic Language for Beginner Workbook: Level 2

Objectives: Students will learn the names of everyday objects. Students will learn colors and get to know natural landscapes. Grammatical structures: The imperative verb The first person pronoun Lessons: Classroom Here Branch Red Pink White Picking Stop Shadow Exceeding This series seeks to teach children and enhance the linguistic skills of non-Arabic speakers. Here are some of the highlighted objectives: Endearing the Arabic language to students and enabling them to understand it when heard Allowing students to read Arabic aloud correctly and to understand it Enriching students with linguistic resources so they can form correct Arabic sentences Educating students about Arabic and Islamic culture Allowing students to learn other subjects in Arabic Helping students recite the Holy Quran, understand its meanings, and perform Islamic rituals in Arabic The five types of foundational elements of this series are the following: Psychological bases Linguistic bases Cultural bases Educational bases Social bases Students learn linguistic skills in the following order: Listening Speaking Reading Writing The recommended teaching methods for teaching these different linguistic skills: Listening and speaking skills: Teaching listening and speaking skills aims to: Accustom students to Arabic sounds Show students that a different tone in a sentence yields different meanings Allow students to imitate teachers' speech Allow students to understand speech Allow students to listen to Arabic conversations Allow students to speak Arabic fluently Reading skills: Reading skills should be taught according to the Synthesis method, which is based on the following methods: The total method The partial method The combination method The analysis method The vocal method Writing skills: Writing skills are taught in this book using different dictation methods and they are: Imparted dictation Visual dictation Audible dictation Experimental dictation Time required: This series is intended for use in schools. A class, or 45 minutes, is considered a study period. The amount of time needed to complete this book will depend on the study periods dedicated to its study. Language used in teaching: Teachers should speak, explain, analyze, and discuss in formal fluent Arabic. They should not use any intermediary languages, no matter what they are. الكتاب الثانى أهداف الكتاب التعرف على مسميات الأشياء من حول الدارس. التعرف على الألوان – التعرف على المناظر الطبيعية. التراكيب النحوية فعل الأمر. ضمير المتكلم. الثروة اللغوية درس (فصل). درس (خُذْ). درس (غصن). درس (أحمر). درس (زهر). درس (أبيض). درس (يقطف). درس (قف). درس (ظل). درس (شَطُّ). هذه السلسلة تسعى إلى تعليم المهارات اللغوية وتنميتها عند الأطفال الناطقين بغير العربية. ومن أبرز أهداف هذه السلسلة ما يلى: تحبيب اللغة العربية فى نفوس الدارسين، وتمكينهم عند الاستماع إليها من فهم معانيها. تمكين الدارسين من قراءة اللغة العربية قراءة جهرية صحيحة مع فهم معنى المقروء. إمداد الدارسين بثروة لغوية كبيرة، لتيسر لهم تكوين الجمل العربية الصحيحة. التعرف على ملامح الثقافة الإسلامية والعربية. تمكين الدارسين من تعلم المواد الدراية الأخرى باللغة العربية. وهذا كله من شأنه أن يعين الدارسين على تلاوة القرآن الكريم وفهم معانيه وأداء الشعائر الدينية باللغة العربية. وتقوم هذه السلسلة على خمسة أسس رئيسية هى: الأسس النفسية. الأسس اللغوية. الأسس الثقافية. الأسس التربوية. الأسس الاجتماعية. ومن هنا سوف يتم تعليم الدارسين المهارات اللغوية حسب الترتيب التالى: مهارة الاستماع. مهارة الحديث. مهارة القراءة. مهارة الكتابة. ونود الإشارة هنا إلى طرق التدريس التى نوصى باتباعها فى تدريس المهارات اللغوية المختلفة: مهارتا الاستماع والحديث: تدريس مهارتى الاستماع والحديث يهدف إلى: إلف الدارسين للأصوات العربية. أن يدرك الدارسون تغير المعنى بتغير النبر أو التنغيم فى الجملة الواحدة. تمكين الدارسين من محاكاة المدرس فى النطق. تمكين الدارسين من فهم المسموع إليه. القدرة على متابعة الاستماع إلى الأحاديث العربية. القدرة على التحدث باللغة العربية حديثًا عاديًّا مماثلا لحديث أبنائها. مهارة القراءة: طريقة تدريس مهارة القراءة سوف تسير حسب ما يسميه علماء التربية بالطريقة (التوليفية) التى تقوم على الاستفادة من الطرق الآتية: الطريقة الكلية. الطريقة الجزئية. الطريقة التركيبية. الطريقة التحليلية. الطريقة الصوتية. مهارة الكتابة: تقوم الطريقة التى تسير عليها مهارة الكتابة فى كتب هذه السلسلة على طريقة الإملاء المباشر الذى يستفيد من طرق الإملاء المختلفة وهى: الإملاء المنقول. الإملاء المنظور. الإملاء المسموع. الإملاء الاختبارى. الخطة الزمنية: كتب هذه السلسلة عبارة عن كتب مدرسية، لذلك فإن الوقت المرسوم لها يقاس بالحصة الدراسية التى مقدارها 45 خمس وأربعون دقيقة، ونطلق على كل حصة ساعة دراسية. ومعنى هذا أن الأيام المخصصة لدراسة هذا الكتاب تزيد أو تنقص حسب الساعات التى تخصص يوميا لدراسته. اللغة المستخدمة فى التدريس: المدرس القائم بعملية التدريس مطلب بالتحدث أو الشرح أو التحليل أو المناقشة باللغة العربية الفصيحة، ولا يجوز له استعمال لغة وسيطة مهما كانت هذه اللغة.